每个孩子从一出生就开始对世界充满好奇，从辨识事物的轮廓、形状，到对事物的色彩产生兴趣；从对单个事物的认识，到发现事物之间的联系。随着孩子的动作能力从坐发展到爬，再到逐渐能够站立起来，最后可以自由行走，这个世界变得开阔起来。

那么到底应该从何入手为孩子选择图画书？这些或许是不少父母对0~3 岁的孩子阅读图画书的困惑，困惑的根本在于父母们不太了解这个年龄段孩子图画书阅读的发展特点，希望下面的内容对父母们会有所启发。

小宝宝从出生开始就能够逐渐对光明与黑暗、香甜的面包和酸酸的橘子、软软的馒头和硬硬的桌椅、汽车喇叭和悠扬的乐曲、芬芳的花香和刺鼻的臭味、远处的树林和近处的高楼等产生越来越清晰的认知。这些感知觉能力的发展无疑会对孩子阅读能力的发展产生很大程度的影响。

孩子最初常常通过嘴巴来感知世界

人们都知道，孩子一生下来就知道用嘴巴寻找妈妈的乳头，即使闭着眼睛，他们也能准确地知道乳头的位置，这是孩子感知世界的第一步。由于两岁以内的孩子喜欢啃咬图画书，因此在选择图画书时，应尽量选择质地厚实。

孩子视觉的发展过程决定了不同时期图画书阅读的特点

● 孩子色彩视觉的发展特点对图画书阅读的影响

● 孩子图形知觉的发展特点对图画书阅读的影响

● 孩子面孔识别的发展特点对图画书阅读的影响

除了以上几方面之外，成人在让孩子们注视图画书时，需要注意图画书放置的远近，尤其是给4 个月以内的宝宝阅读那些图形较大的图画书时，需要放置得稍微远一点。对于1 岁以上的宝宝，成人在跟孩子一起阅读时也要考虑变换一下图画书的方位，避免孩子长期盯着一个方向而形成“斗鸡眼”。此外，还要注意阅读时间的长短，因为3 岁以内宝宝视觉的调焦、缓解疲劳的能力较差，大部分孩子到1 岁时方能发展到成人1.0 的视力水平。

孩子听觉的发展对图画书阅读的影响

孩子的听力自出生时就已经具备了。从这个时候起，没有听力障碍的宝宝就能够分辨爸爸妈妈的说话声了，再过几天就能分辨自己的哭声与其他宝宝的哭声，甚至电视、收音机里播放的宝宝的哭声了。他们尤其喜欢那些声调较高的、抑扬顿挫的、富于变化的声音（如模仿小动物的叫声），很快他们还能分辨不同的音素以及男声和女声。

此外，由于1 岁之前孩子的选择性倾听能力较差，也就是说他们通常很难从多种同时发出的声音中，选择那个有意义的声音来保持持续地倾听，因此成人在给孩子阅读图画书时需要选择安静、没有其他声音干扰的环境，让他们可以只听到成人阅读图画书的声音，这样不仅有利于孩子理解，更有利于培养他们的注意力。

1岁以后，孩子选择性倾听的能力逐渐增强，能够逐渐分辨出目标声音和背景声音，并且开始将声音与各种事件联系在一起，比如将钥匙开门的声音与爸爸妈妈下班回家的事件联系起来。

婴儿能够识别不同人念的同一个故事，表明他们记住了故事的音律或节奏。所有这些结果都表明，胎儿出生前就能进行学习。这个研究还表明了，从0岁开始，甚至0岁以前，即在胎儿阶段，成人陪他们阅读图画书都可以对他们的发展起到一定的促进作用。

孩子其他感知觉的发展特点

对图画书阅读的影响

除了上面所说的视觉、听觉外，孩子们的味觉、嗅觉、触觉、空间知觉等各种感知觉，也在3岁之前通过与环境的不断互动而逐渐发育到接近成人的水平。在此过程中，孩子对于世界的知识和经验也不断丰富，而图画书更加会拓展他们对世界的认识。因此，成人应尽量为孩子提供不同类型、不同内容的图画书，丰富他们的认知经验，从而进一步促进孩子感知觉的发展；而相应地，孩子感知觉的不断发展，也使得他们可以将自己通过感知觉认识到的世界反映到理解图画书的过程中。

本文内容摘要选自

《零岁起步 : 0-3岁儿童早期阅读与指导》

阅芽计划丛书

《零岁起步 0-3岁儿童早期阅读与指导》

周兢 主编

海天出版社

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